Diaporamas

Diaporamas des ateliers

Les conférences

Ateliers francophones

A-10 Quête identitaire des étudiants et abandon scolaire au collégial selon le genre, par Jacques Roy

A11 Les réalités transgenres et transsexuelles, ça commence à l’école, par Françoise Susset

A-12 La virilité en jeu – Perception de l’homosexualité masculine par les garçons adolescents, par Janik Bastien-Charlebois

A-13 Contrer les impacts négatifs de l’homophobie sur les jeunes de minorités sexuelles : que peut-on faire ?, par Line Chamberland

A-14 Les obligations et les responsabilités des différents acteurs dans un établissement scolaire, par Danielle Marquis

A-16 Comprendre le processus du coming out : de la découverte à l’affirmation, par Marie Houzeau

A-17 Le dire ou ne pas le dire dans mon milieu de travail, peut-il y avoir des conséquences ?, par Lyz Lefebvre, Maxime de Blois, Martin Brunet et Dominique Malouin

A-18 Quand c’est la différence qui accroche, par Gilbert Émond

A-19 Atelier sur l’intimidation et le harcèlement basés sur la sexualité et le genre à l’école, par Elizabeth J. Meyer

B-30 Alliés contre l’homophobie, par Catherine Denis, Pierre Berthelot et Vincent Chouinard

B-31 Le rôle des GRIS : organismes communautaires de démystification des réalités homosexuelles et bisexuelles, par Marie Houzeau, André Tardif, Marie-Ève Couture et Nathalie Niquette

B-33 Comment utiliser la littérature jeunesse (romans jeunesse et BD) pour lutter contre l’intimidation, la violence, l’homophobie et la transphobie à l’école secondaire, par Marie-Soleil Carroll et Janène Bastien

B34 Résultats des projets-pilotes de la Fondation Jasmin Roy et de la CSQ, par Luc Allaire et Chantal Longpré

B-35 Le sport est-il ouvert à la diversité sexuelle : état de la question, par Guylaine Demers

B36 La contribution des matières dans 9 programmes disciplinaires dont l’éducation physique et à la santé et éthique et culture religieuse

B-37 Le dire ou ne pas le dire dans mon milieu de travail, peut-il y avoir des conséquences ?, par Lyz Lefebvre, Maxime de Blois, Martin Brunet et Dominique Malouin

B-38 Les bonnes pratiques au collégial pour lutter contre l’homophobie, par Aimée Cloutier et Line Chamberland

B-39 Exemples d’interventions pédagogiques qui abordent la diversité sexuelle et l’homophobie dans quelques domaines interdisciplinaires au niveau primaire, par Mylène de LaFontaine-Martel et Joanne Otis

B-40 Stratégies pour en finir avec l’homophobie et pour promouvoir l’inclusion, par Valérie Mallamo et Kevin Lavoie

C-50 Stratégies pour en finir avec l’homophobie et pour promouvoir l’inclusion, par Valérie Mallamo et Kevin Lavoie

C-51 La promotion de l’acceptation en milieu scolaire : un déploiement concerté !, par Claudine Pelletier, Marie Houzeau et Lucille Buist

C-53 Comment utiliser la littérature jeunesse (romans et BD) pour lutter contre l’intimidation, la violence, l’homophobie et la transphobie à l’école secondaire, par Marie-Soleil Carroll et Janèle Boivin

C-54 Exemples d’interventions pédagogiques qui abordent la diversité sexuelle et l’homophobie dans des matières interdisciplinaires, par Maxime de Blois, David Champagne et Liz Lefebvre

C-55 Comment rendre le sport plus inclusif ?, par Guylaine Demers

C-56 La lutte contre l’homophobie et la transphobie au collégial – Stratégies mises en œuvre au Cégep de Sherbrooke, par Dominique Dubuc, Myriam Pelletier-Gilbert et Éric Gagné

C-57 Éducation à la sexualité – apprentissages au primaire et au secondaire, par Julie Pelletier

C-58 De l’égalité juridique à l’égalité scolaire – Droits et obligations face à l’homophobie – Jurisprudence, par Bill Ryan

C – 60 La Bispiritualité – L’homosexualité chez les autochtones, par Diane Ion'kweti :io Labelle

D-70 Alliés contre l’homophobie, par Catherine Denis, Pierre Berthelot et Vincent Chouinard

D-71 L’homophobie et la transphobie et les milieux de travail – Comment un milieu de travail peut-il démontrer son ouverture à la diversité sexuelle ?, par Benjamin Audet

D-72 Mon enfant est gai-e, quoi faire ? Que vivent les parents de jeunes homosexuels-elles ? Comment peuvent-ils les soutenir ?, par 3 couples de parents

D-73 La créativité au service de la lutte contre l’homophobie : comment autoproduire un recueil d’œuvres visuelles et textuelles de calibre professionnel avec ses élèves ?, par les membres du Groupe Gai de l'Université Laval (GGUL)

D-74 Exemples d’interventions pédagogiques qui abordent la diversité sexuelle et l’homophobie dans des matières interdisciplinaires, par Maxime de Blois, David Champagne et Liz Lefebvre

D-75 La contribution des matières obligatoires du Programme de formation de l'école québécoise à la lutte contre l'homophobie, exemples tirés des programmes d’éducation physique et la santé, et d'éthique et culture religieuse, par Michel Garneau et Christian Bergeron

D-76 L’homosexualité et l’homophobie chez les communautés ethnoculturelles : d'origine arabe – d'origine africaine et caribéenne, par Steve Bastien et Rémy Nassar

D-79 Understanding the Process of Coming-Out : from the Moment of Discovery to Affirmation, par Bill Ryan et Marie Houzeau
 

Ateliers anglophones

A-19 Workshop on Bullying and Harassment in Schools Based on Sexuality and Gender, par Elizabeth J. Meyer

A-20 Laws, Schools and Homophobia, par Bill Ryan

B-41 Moving Beyond Tolerance : Proactive Approach to Combatting Homophobia in Elementary Schools, par Cassandra Dublois, Steve Narine et Darlene Miller

C – 60 Bispiritualty – Homosexuality and Natives, par Diane Ion'kweti :io Labelle

C-61 Strategies to End Homophobia and Promote Inclusion, par Mona Greenbaum

D-80 When Being Different is a Problem, par Gilbert Émond